Kävimme Educa-messuilla herkullisia keskusteluja eriyttämisestä. Yllätyimme positiivisesti paitsi keskustelujen määrästä, myös niiden vaivattomuudesta ja syvällisyydestä.

Educa-messut on meillä Sanoma Prolla yksi vuoden kohokohdista. Joka tammikuu pääsemme kahtena päivänä kohtaamaan valtavan määrän opettajia ja muita opetusalan ammattilaisia. Kierrän itsekin Educan joka vuosi läpi, mutta tänä vuonna – laskujeni mukaan yhdeksän vuoden tauon jälkeen – vedin pitkästä aikaa firman hupparin niskaan ja jututin messuvieraita Sanoma Pron osastolla.

Ja kyllä kannatti! En muistanutkaan, miten osastolla päivystäminen tarjoaa huomattavasti syvemmän messukokemuksen kuin pelkästään puheenvuorojen kuuntelu ja muiden pisteillä kiertely.

Halusin kollegoideni kanssa toteuttaa osastollemme jotain vuorovaikutteista ja aktivoivaa. Tämä oli yksi Operaati-nurkkauksemme tavoitteista. Pyrimme tarjoamaan vierailijoille jotain helppoa, kivaa ja nopeaa tekemistä, jotain kouriintuntuvaa aktiviteettia tietokoneruutujen sijaan. Päädyimme simppeliin monivalintakysymykseen, johon vastattiin pudottamalla pallo yhteen neljästä putkilosta:

Educan Operaati-nurkkaus messujen aattoiltana.

Toinen tavoitteistamme oli sisällöllinen. Mietimme, mikä olisi kiinnostava ja ajankohtainen aihe mahdollisimman monelle Educa-kävijälle, ja päädyimme kysymykseen eriyttämisestä. Eriyttäminen on jo vuosikausia ollut kyselytutkimustemme perusteella yksi suurimmista opettajien kokemista haasteista opetuksessa. Perusopetuksen tuen uudistus syksystä 2025 alkaen lisäsi asian ajankohtaisuutta entisestään.

Kysymyksen kaikki neljä vastausvaihtoehtoa saivat runsaasti ääniä, eriyttävät tehtävät ja motivoinnin tuki kaikkein eniten. Muistan monen vastaajan sanoneen, että motivointi on kaiken pohja ja edellytys. Jos ”motia” opiskeluun löytyy, muillakin asioilla on mahdollisuus ratketa. Eri tasoisia tehtäviä toivottiin lisää, kuten niitä yleensäkin toivotaan tutkimuksissamme. Sopivat tehtävät tuovat onnistumisen tunnetta ja siten niillä on vaikutusta myös motivaatioon.

Eriyttävät opetustekstit -vaihtoehdon valinneet mainitsivat perusteluksi ainakin sen, että tekstien etsiminen ja muokkaaminen itse on opettajalle vaivalloista. S2-oppijoiden kielellinen tuki puolestaan korostui erityisesti suurten kaupunkien opettajien vastauksissa – vastaajien mukaan tuen tarve kasvaa koko ajan. Sekä eriyttävissä opetusteksteissä että S2-oppijoiden kielellisessä tuessa korostuivat lukemisen haasteet ja vaikeus ymmärtää käsitteitä.

Monivalintakysymyksemme oli vain ”sisäänheittotuote”, joka tarjosi meille väylän mielenkiintoisiin keskusteluihin opettajien, rehtorien ja kehitystehtävissä toimivien opetusalan ammattilaisten kanssa. Aihevalinta tuntui tosiaan osuneen nappiin, sillä käytännössä jokaisella oli asiaa koskevia kokemuksia, mielipiteitä ja toiveita. Kysymys oli pintapuolisesti riittävän yksinkertainen, mutta vei meidät välillä syviinkin eriyttämisen vesiin. Toisinaan ohjasimme opettajia eteenpäin osastollamme keskustelemaan eriyttämistä tukevista Oma-tuotteista, joita tarjoamme jo useisiin oppiaineisiin alakoulussa, yläkoulussa ja ammatillisessa opetuksessa.

Viimeisenä tavoitteenamme oli markkinoida Operaatia ja saada sinne uusia jäseniä. Mainitsimme raadista keskustelujen lomassa, ja opettajat saattoivat liittyä mukaan kätevästi QR-koodin kautta. Operaati on meille tärkeä yhteisö, jonka avulla pääsemme testaamaan ideoitamme ja konseptejamme.

Operaatiin kuulumalla voit saada mahdollisuuden vaikuttaa siihen, mihin suuntaan kehitämme Sanoma Prolla oppimateriaalejamme ja palveluitamme. Samalla voit tutustua meihin ja nähdä luottamuksellisesti ensimmäisten joukossa uusia ideoitamme. Jos et huomannut Operaati-kulmaustamme Educassa, ei hätää – täältä pääset edelleen liittymään mukaan!