Operaati on yhteisö opettajille, jotka haluavat osallistua oppimateriaaliemme ja digipalveluidemme kehittämiseen. Tässä artikkelissa kerromme tuoreita esimerkkejä siitä, miten Operaadissa tehty yhteistyö näkyy materiaalien ja palveluiden suunnittelussa ja miten pääset mukaan.
Operaati on palveluidemme kehittämisestä kiinnostuneiden opettajien yhteisö. Yhteisön kautta osallistamme opettajia sarjojemme ja digipalveluidemme kehitykseen esimerkiksi palauteryhmien, työpajojen ja kyselyiden avulla. Opettajien näkemykset auttavat meitä ymmärtämään paremmin koulun arkea ja kehittämään ratkaisuja, jotka todella tukevat opetustyötä.
Yhteisössä opettajat testaavat uusia ratkaisuja, antavat palautetta ja osallistuvat tutkimuksiin, joiden pohjalta palveluita ja materiaaleja viedään eteenpäin. Kerromme Operaadin kuulumisia pari kertaa vuodessa – ja kutsumme samalla uusia opettajia mukaan!
Operaati jalkautui Educa-messuille
Kokeilimme Educa-messuilla ensimmäistä kertaa live-kyselyä, jossa messuvieraat saivat kertoa mielipiteensä siitä, mikä on oppimateriaalissa tärkein eriyttämisen tuki. Äänestäminen tapahtui pudottamalla pallo valitun vaihtoehdon putkiloon.
Halusimme virittää keskustelua eriyttämisestä ja kuulla opettajien näkemyksiä. Kahden messupäivän aikana kävimme runsaasti antoisia – ja välillä myös riipaisevia – keskusteluja opettajien arjesta ja oppilaiden tuen tarpeista.
Opettajien palaute oli ratkaisevassa roolissa Ritarin uudistuksessa
Olemme uudistaneet alakoulun historian Ritari-sarjan opettajapalautteiden perusteella. Operaatilaiset osallistuivat kehitystyöhön useissa vaiheissa: ensin lisäämällä ymmärrystämme historian opetuksesta sekä sen haasteista ja myöhemmin kommentoimalla ja arvioimalla suunnitteluratkaisuja.
Opettajien arki kehitystyön lähtökohtana
Uudistuksen suunnittelu aloitettiin tutustumalla perusteellisesti nykytilanteeseen ja opettajien tarpeisiin. Kävimme läpi käyttäjäkyselyiden palautteita, seurasimme oppitunteja kouluilla, haastattelimme opettajia eri puolilta Suomea ja järjestimme työpajoja, joissa tarkastelimme yhdessä oppitunnin tyypillisiä vaiheita.
Historia on alakoululaiselle uusi ja kiehtova reaaliaine, joka sisältää paljon vieraita käsitteitä. Siksi sarjan suunnittelussa kiinnitettiin erityistä huomiota tekstin määrään ja vaikeustasoon sekä käsitteiden ymmärtämisen tukemiseen.
Uudistuksessa suunniteltiin ja testattiin peruskirjojen rinnalle Oma-oppikirjaa ja Oma-harjoituskirjaa, jotka on tarkoitettu selkokielistä ja kielitietoista materiaalia tarvitseville oppilaille. Myös ryhmä erityisopettajia pääsi antamaan näkemyksensä tuotteiden pedagogisista ratkaisuista, ja saimme sitä kautta arvokasta ymmärrystä ja näkökulmaa oppilaiden tukemiseen. Tavoitteena oli varmistaa, että eri materiaalit toimivat sujuvasti rinnakkain ja tukevat eriyttämistä luokkahuoneessa.
Visuaalisuus tukemassa historian ymmärtämistä
Uudistetussa Ritarissa visuaalisilla oivalluksilla on tärkeä rooli suurten ja abstraktien kokonaisuuksien havainnollistamisessa. Alakoulun tuotepäällikkö Virpi Aalto nostaa esimerkiksi aloitusaukeamien muutokset.
‒ Jo hyvin varhaisessa vaiheessa testasimme opettajilla ideaa isoista kartta-aukeamista ja -animaatioista, jotka auttaisivat oppilaita hahmottamaan, mihin historiallinen ajanjakso sijoittuu sekä maantieteellisesti että ajallisesti. Idea sai myönteisen ja rohkaisevan vastaanoton, ja Operaadin palauteryhmissä pohdimme, mitä näillä aukeamilla tulisi olla, Aalto kertoo.
‒ Opettajien palautteen perusteella muutimme suunnitelmaa merkittävästi, ja lopputuloksena saimme kirjaan pedagogisesti toimivat ja erittäin havainnolliset aukeamat jokaiseen jaksoon. Muutos koski erityisesti jakson aloituskuvan ja jakson kartta-aukeaman sisältöä ja järjestystä. Karsimme reilusti sisältöä kartta-aukeamalta ja yhdistimme karttaan historian ajanjakson aikajanan. Näin historialliset paikat ja ajanjaksot yhdistyvät toisiinsa ja muodostavat oppilaalle selkeämmän kokonaiskuvan.
Uudistuksen testimateriaali ennen palautekierrosta:
Uudistettuun Ritariin tullut lopullinen versio:
Mitä muuttui palautekierrosten jälkeen?
- Jakson aloituskuvan viereen lisättiin kuvasarja, joka havainnollistaa jakson punaista lankaa: mitkä tapahtumat johtivat ajanjakson kehittymiseen.
- Jaksoon liittyvä aikajana ja kartta koottiin samalle sivulle selkeäksi kokonaisuudeksi.
- Aukeamia selkeytettiin karsimalla ylimääräistä tekstiä ja pelkistämällä ulkoasua, jotta olennaiset asiat erottuvat oppilaille paremmin.
Myös taitosivut muuttuivat opettajien palautteen perusteella visuaalisesti selkeämmiksi. Nyt jokaisen luvun päättävä taitosivu kutsuu oppilaat ratkaisemaan menneisyyden arvoituksia historiantutkijan tavoin. Näin oppilaiden on helppo tutkia eri lähteitä ja vastata taitosivujen haasteisiin.
Operaadissa testattiin ratkaisuja jo varhaisessa vaiheessa
Ritari-sarjan projektissa operaatilaiset pääsivät muun muassa näkemään ensimmäisiä versioita tuotteista ja kertomaan, mitä todellisella oppitunnilla tapahtuisi tällaisen materiaalin kanssa.
‒ Tärkeintä Operaadissa on arvioida materiaalia omasta näkökulmasta: toimisiko se omassa opetuksessa, omilla tunneilla ja omien oppilaiden kanssa, kommentoi palvelumuotoilijana projektissa ollut Elisa Mikkonen.
‒ Pyrimme saamaan Operaatiin mukaan mahdollisimman erilaisia opettajia, ja siksi kannustankin ilmoittautumaan palauteryhmiin matalalla kynnyksellä! Saamme opettajilta myös usein hyvää palautetta siitä, miten kiinnostavaa Operaadissa on kuulla muiden opettajien erilaisia näkökulmia.
Lue lisää uudistuneesta Ritarista »
Operaatilaiset mukana Qridi-yhteistyön käynnistämisessä
Olet ehkä jo kuullut, että Sanoma Pro ja Qridi aloittavat yhteistyön. Operaatilaisilla oli tärkeä rooli päätöksen taustalla.
Viime syksynä testasimme Qridin testiympäristöä yhdessä opettajien kanssa. Halusimme selvittää, tuovatko Sanoma Pron kokeisiin lisätyt opetussuunnitelmien tavoitteet lisäarvoa osana Qridi-palvelua ja voisimmeko näin tukea sarjojemme käyttäjiä entistä paremmin arviointityössä. Operaatilaiset olivat jälleen kerran korvaamaton apu tätä kysymystä punnittaessa.
Arviointimatriisi tuo näkyväksi osaamisen
Saimme Operaadilta rohkaisevaa palautetta Sanoma Pron kokeiden suoritustietojen ja niiden opetussuunnitelman vastaavuuksien viemisestä Qridiin. Koetulosten syöttäminen Qridiin mahdollistaa osaamisten näyttöjen kertymisen arviointimatriisiin. Työkalun avulla opettaja näkee selkeästi, mitä opetussuunnitelman tavoitteita sarjaan kuuluvilla kokeilla ja testeillä on arvioitu.
Arviointimatriisin nähtiin helpottavan oman opetuksen, arvioinnin ja arviointikeskustelujen suunnittelua sekä tekevän näkyväksi oppilaiden osaamisen ja yksilölliset tuen tarpeet. Tämän koettiin myös tuovan arviointiin läpinäkyvyyttä ja yhdenvertaisuutta. Lisäksi opettajien oikeusturvan merkitys nousi keskusteluissa esiin tärkeänä teemana.
‒ Oli todella hyödyllistä kuulla suoraan opettajilta palautetta siitä, miten yhteistyö voisi tukea opettajia arviointityössä ja millaista hyötyä siitä olisi arjessa. Tärkeäksi teemaksi nousi myös Qridin ja Wilman välinen yhteistyö ja integraatio, kertoo alakoulun digituottaja Tiia Siltanen.
Kehitystyö jatkuu opettajien kanssa
Jo ensimmäisen testivaiheen aikana saimme opettajilta konkreettisia kehitysehdotuksia käyttökokemuksen parantamiseksi. Yksi esimerkki on yksittäisten koearvosanojen vieminen Wilmaan oppiaineiden arvosanojen lisäksi. Selvitys tämän ominaisuuden mahdollisesta lisäämisestä on jo aloitettu yhdessä Qridin ja Wilman kanssa.
Kehitystyö jatkuu myös tästä eteenpäin: yhteistyötä pilotoidaan ja käyttäjäpalautetta kerätään edelleen operaatilaisia apuna käyttäen.
‒ Yhteistyö Qridin kanssa on todella innostavaa, sillä jaamme saman mission helpottaa opettajien työtä. Myös yhteiskehittäminen, jossa opettajia osallistetaan eri vaiheissa antamaan palautetta, auttaa meitä kehittämään toimintaamme oikeaan suuntaan. Siksi meille on äärimmäisen arvokasta, että annatte meille rehellistä palautetta ja osallistutte tuotekehitykseemme, alakoulun liiketoimintaa johtava Mika Perttola kommentoi.
Lue lisää Sanoma Pron ja Qridin yhteistyöstä »
Tulevia tutkimuksia
Etsimme parhaillaan opettajia useisiin tutkimuksiin. Jos haluat osallistua, ota yhteyttä: lotta.kasi@sanomapro.fi
Tällä hetkellä etsimme esimerkiksi:
- Alakoulun Bingel-käyttäjiä (maaliskuussa)
- Yläkoulun Level Up- ja lukion Bios-käyttäjiä pilotoimaan tekoälytyökalua (huhtikuussa)
- Peruskoulun katsomusaineiden opettajia (kevään aikana)
- Lukion vieraiden kielten opettajia (kevään aikana)
- Lukion äidinkielen ja kirjallisuuden opettajia (kevään aikana)
- Yläkoulun erityisopettajia (kevään aikana)
